与时俱进的小学生网上作文

《课外语文报》记者  舒晓雨

编者的话：

听说南京市北京东路小学的同学们近几年来已经在网络技术下自己操作计算机，通过文字输入、网上交流，练习写作。这是一种什么样的崭新学习方式呢？这种“网上作文”对小学生学习作文，提高语文素养，全面发展素质，有什么实际意义？为此，我们派记者采访了该校的教导主任，国家级现代教育技术科研课题分课题负责人，江苏省小学语文教学现代化研究中心主任，全国科研型教师宁益民老师。

 记  者：宁主任，听说你们学校实验“小学生网上作文”以来，同学们的学习兴趣、语文能力与综合素质都有了很大提高。您能把“小学生网上作文”的情况向我们的小读者介绍介绍吗？

宁益民：好！我们实验研究“小学生网上作文”，目的是为了适应信息社会对人才素质的要求，培养同学们自主、合作、探究的精神，发展写作兴趣和自信心，提高同学们运用信息技术、搜集信息、处理信息的能力，引导同学们关注现实、热爱生活，易于作文、乐于作文。2001年7月以前，我们是在校园网上进行，2001年9月30日，南京市电教馆研制的“小学生网上作文”网络平台作为献给广大小学生的国庆礼物正式在南京教育信息网上发布，我们就积极参与了这个网络平台的应用、开发工作，把平台通过宽带光纤直接引入课堂教学，今年4月，市教育局在我校召开了为时两天的“小学生网上作文现场会”，我校5位老师和游府西街小学的一位老师运用这一网络平台上了6节不同年级不同类型的作文课，引起了全市几百名与会代表极大兴趣。

记  者：那次现场会省市电视台都作了报道，影响很大，代表们感到耳目一新，都说孩子们的视野开阔了，知识丰富了，真正成了学习的主人，作文的主人。

宁益民：在这样的课堂中，同学们自主操作计算机，在平台上甚至通过互联网自主寻找信息资源，视野拓宽了，搜集信息，运用信息的能力也提高了，比如，在吴贤老师的启发下，五（2）班的同学从大白纸做的一把纸手枪引起思考：在我们的周围，在社会上，像这样浪费纸张的现象还有那些呢？它对我们的生活会有什么影响呢？作文课上，大家热烈讨论，又上网查询、互相交流——

[短镜头]

（同学们各自拖移鼠标上网搜找资料，下载，然后在小组里交流。一个个兴致勃勃，侃侃而谈。）

生：“我在‘google’网上看到，现在有80%学生，打草稿用一张干干净净的大白纸打草稿。还有人用很大的纸打草稿，最后用了一点点就扔掉了；更令人气愤的是，有人在草稿纸上乱涂乱画。”

生：每到新年，总有环保人士呼吁：过节不要再送贺年卡了，因为贺 卡不但耗费纸资源，而且几天之后就会被人“抛弃”，大家可以换一种祝福的方式，但一到过年过节，贺卡依然卖得红火……生：在机关里有“三多”，即会议多、文件多、报表多，并没有得到有效控制；不少会议的费用支出居高不下，很大一部分是花在材料印刷上，有些会议，动不动就印一大本经验交流材料，不少与会人员在散会时都扔掉了，没有多少人去翻看。

生：现在，人们的用纸量是越来越多而不是越来越少了。就以卫生纸而论，人们多用纸巾，用完一扔了事。而抹布渐变成纸制品。在大小饭店里，用纸巾擦桌子成了很自然的事情。更有的生产厂家大力鼓吹纸抹布的好处，这种只图自己方便而大量浪费纸，对自然、对人类都是不负责的行为。

生：造纸的过程告诉我们，我们手中的每一张纸都是珍贵的，它是大树的躯干。为了保护树木保护森林，我们应该珍惜手里的每一张纸。如果多多使用再生纸，就可以减少森林的砍伐，保护地球的生态平衡！

记  者：这种视野的拓展确实体现了网络化给作文所带来的变革，显示了传统作文教学无法比拟的优势。

宁益民：您说得对！在这一过程中，孩子们视野拓展，深受教育。一篇篇作文也写得内容充实，情感真挚。

记 者：我记得那节课上有一个小同学当堂读了她的习作，题目叫《珍惜一片纸，保护一片绿》，文章的最后几句话我印象很深：“造纸要砍树，浪费纸张就等于破坏环境！树木少了，就会有沙尘暴！沙尘暴多了，就会毁灭人类！环境在恶化，我们一定不能浪费纸张！”

       [向专家请教        与伙伴讨论]

宁益民：同学们的作文直接在平台网页上发表，还可以充分利用平台提供的BBS讨论区互相浏览讨论，扩大合作交流面。比如， 六（1）班同学在朱萍老师的指导下，研究“水污染问题”，学生们在网上作文本当堂撰写了作文，然后就互相搜索浏览，在网上交流意见，合作修改。（待续）

[短镜头]

（大家拖移鼠标，任意搜索阅读同学文章，进行回复，计算机七彩的荧屏上显现出一段段评点文字……）

生1：我读了鲍珊珊的文章。你研究的是关于“水污染的治理”，最后写了一篇童话。我很欣赏你的语言，很生动。向你体一点小议：文章中对解决水污染问题的办法应该向的更加丰富些。

生2：姚远，我读的是你的文章。你研究的是“水污染与法律”，些的是一篇调查报告。我觉得你实地调查很严谨，态度很认真。给你提点建议：对你研究的问题，你应在更大范围去了解；在文章最后，自己的观点还应再突出些。

生3回复：珍珠河调查建议书：我觉得你的这篇文章好在：你读了大量的书籍以及你能实地调查，并能够把网上资料灵活运用在你的这篇文章中。建议：你写的是建议书，就要更注意自己的观点，提出的措施应更可行。另外还要少写错别字，这样你的文章才会写得更好。

生4：（回复完一个同学的文章后又搜索到自己想看另一名同学文章进行回复）：回复关于珍珠泉污染情况的调查报告：你的文章写得不错，但我希望你对有什么办法治理谢具体些，譬如……

记  者：短短几分钟，同学们就在网上很快读了别人的文章，通过网络互相交流意见，真不错。宁主任，据说，为了把文章写得更好，一些同学还通过网络想校外的专家请教，与专家讨论，是吗？

宁益民：是的，课堂中，不少同学都自主的进入BBS讨论区，向我校“娃娃科学院”的校外辅导员，中科院南京湖泊地理研究所等单位的专家请教。专家们也都热情地及时予以恢复。

[短镜头]

   （课堂里一片寂静。轻轻的击键声如沙沙急雨显得分外清脆、欢快，五十多台计算机的荧屏流光溢彩。）

生：（思索创新，键入文字给专家发帖子，荧屏上文字快速流动。）

（转眼间，网上传来水污染专家的回复。屏显——）

记  者：真太好了，“小学生网上作文”，充分发挥了网络的远程传递和信息交互的功能，突破了空间的制约，使孩子们不但能随意地与课堂内的任何一位伙伴交流，而不影响他人，又能同校外的辅导员、远方的专家及时对话。这对提高他们言语交际能力合作精神与全面素质确实有传统教学方式不可替代的作用。

作文——学生的需要和乐事

宁益民：网络技术与作文教学的融合使我校的作文教学又进入了一个新的天地。老师和同学们运用网络创造出许多新的学作文、练作文的途径和方式，时间不早了，我就……

记  者：宁主任，您再介绍介绍吧，好吗？

宁益民：好，那我就简单说说。譬如：史敏燕、包红萍、周洁等老师组织孩子设计校门，设计人造景观，创作图画，上网发表、鼓励学生自主选择，欣赏、评点，相互咨询、质疑，答辩，再修改画面，并配合图画撰写成说明文字；李昕等中年级老师组织学生在网上自主确定话题，选择开头，合作续写童话故事，评最佳开头，最佳续写，最佳故事，最佳小作家，开故事会……黄雅芸、安颖莹、王红石老师引导孩子们充分运用网络资源，撰写“导游词”、“活动”、“建议”。吴静、吴京均等老师把网络搜索、交流与自然实验、社会实践活动紧密结合 ，引导学生合作做项目，写论文、报告……都深为孩子喜爱。正因为如此，作文已不局限课堂，许多孩子在课外，在家中自觉上网写作，发表，浏览，评点，与全国各地小朋友交流，互改网上作文正逐步成为孩子们生活的需要和乐事。

记  者：谢谢宁主任，北京东路小学是首批省级实验小学，首批国家级现代教育技术实验学校，多年来学校发展与时具进，教科研硕果累累，赢得了盛誉。衷心祝愿北小“网上作文”试验成功！

宁益民：谢谢！欢迎您常来我们学校看看。

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