2024年4月24日上午，南京市北京东路小学综合学科三组开展了本学期第一次学科联动的教学研修活动。本次研修，科学、信息、综合实践、心育教研组的老师围绕如何优化“创学”生态中的课堂评价策略进行了主题研讨。

在研讨中，各组老师首先交流了本组开展课堂评价的主要方法。科学组长吴京钧老师、综合实践组长蔡菁老师给大家先后介绍了课堂学习导评表在课堂上的运用。利用这张表，可以从课前准备、实验操作、小组合作等多维度对学生进行评价。每节课前，学习小组的组长会领取导评表，并由老师和两位组长共同填写。这种师生共评的方式，能够全面评价孩子的课堂情绪、学习态度、合作方式等，并尽可能保证评价的客观。

信息和心育学科的陈雨琦、陈颖和陈宇轩三位老师则分享了微信端课堂评价系统的评价方式。陈雨琦老师认为，微信系统的评价方式能及时、有效地对学生课堂表现进行反馈，操作起来也并不复杂。同时，这些评价方便进行留存、统计，能够更科学地绘制出每一位孩子的成长图景，全面记录孩子在各学科、各领域的成长历程。

研讨中，大家认为，纸质评价与利用信息技术的评价方法各有优势。纸质评价可以深入到学习小组，还可以根据教学内容的不同随时调整评价项目，更具有针对性、灵活性。而信息化的评价方式则更高效、便利，在数据的统计、反馈的时效上也更有优势。因此，在实际运用中，各组可以根据学科特点“取长补短”“扬长避短”，将不同评价方式结合，以达到更好的效果。

教学评价作为课堂教学的重要组成部分，引导教师的教，学生的学。老师们希望通过对评价的研讨和后期改进，撬动课堂学习方式的创新，引导课堂教学方式的更新，为“创学”课堂生态的创设助力，让更多北小娃娃们受益。（北小 何东）