行动，才有发言权

――南京市北京东路小学公民教育实践活动札记四

唐隽菁

今天我和孩子们席地而坐。

和以往一样，首先是交流。毕竟是已经有了行动，这次的气氛就比原先热闹多了。网络组的孩子通过上网搜索，发现有个论坛讨论的话题与我们的课题相似，因为还没有研究的意识，只是看到了却不知道应该把网址记下来；教授学者组原本已经准备周三下午去南大出版社采访杨博士的，但是临行前通了电话，杨博士出差了，不过他们还是有收获的：商定好下周一下午前往；律师组的同学又采访了一位律师，当他们得知有相关法律的时候，非常兴奋，以至于没有请她提供相关的文献资料。

虽然各组的行动步骤各不相同，步调也不一致，但这毕竟是随机组成的小组，孩子们之间的合作意识还有待加强，毕竟他们都行动了起来。

以报刊杂志组为例，我启发孩子们拓宽视野：“你们可以到哪些报刊社去进行采访？”大家说了很多，都是耳熟能详的，《扬子晚报》《南京日报》《金陵晚报》……“如果大家一家一家地跑，那得很长时间。你们有没有什么好办法？”“分头行动。”孩子们都是很睿智的。于是我就请他们到一边分工去了。

电视电台组也如此进行。

因为我们的课题重新界定过，因此，南京相关的爱国主义教育基地、博物馆、展览馆等到底现状如何还不得而知。为了更有说服力，必须要认真地梳理一遍。于是，我请孩子们根据自己的家庭住地自由申报两个地点，利用双休日去走一走看一看。对于不便前往的地方，可以电话咨询或上网。

和以往不同的是，这次我有了明确要求：下周三汇报调查结果，下周五汇报资料搜集情况。

没有行动，就没有发言权。我相信，他们会通过实地调查、采访获得第一手最宝贵的资料，胸有成竹地侃侃而谈。

2007.10.25