用事实说话

――南京市北京东路小学公民教育实践活动札记五

唐隽菁

由于今天早上排练集体诗朗诵，所以有不少孩子没有如约而来。不过，我们的活动还是准时开始了。

和以往一样，还是先来汇报自己前期的工作。

媒体组的孩子告诉大家，他们已经去了江苏教育电视台，很遗憾，该台从来没有做过相关报道，不过，对我们的课题还是很感兴趣的。

有不少孩子说的都是对“社会大课堂”收费现状的了解。如月牙湖公园、玄武区少儿图书馆、玄武区少年宫、南京市少年宫等等，我总是追问：“你是通过什么方式知道的？”一位孩子亲自去了解，还拍了收费标准的照片作为佐证。不过通过网络查找的比较多。一个孩子负责总统府和梅园新村纪念馆，这两处都在一起，而且仅离他家两三站路，他振振有辞地说：“我两天都在上课，没有时间。”看着他理直气壮的样子，我想这不是他一个人的想法。

当一个孩子站起来介绍江苏美术馆时，我知道，这是用事实说话的最好时机。在她的介绍中，每个人进馆参观都要交两角钱。这一明显与事实不符的说法很有嚼头：“听了她的介绍你们有没有什么问题？”一个孩子马上站起来：“我去江苏省美术馆看过画展，当时门票是10元。”“我想，平时它是收两角钱，有些展览比较重要，收费就高一些。”她挺会自圆其说的。“现在怎么会有两角钱的收费？”“网上就是这么说的。”这一句话就露馅了，马上就有孩子发言了：“网上的内容并不一定就是正确的，你应该亲自去看看。”

“我们是一个团队，每个人都是其中重要的一员。如果你负责的地方无法给大家提供准确的信息，就会严重影响我们的判断。因此，我们大家都要争当‘不倒翁’。什么不倒？”“问不倒！”不愧是五年级的同学。“对，我们对自己所调查了解的场所收费情况，应该相当熟悉。”我要用他们身边的榜样影响他们，“听了那么多同学的汇报，你们觉得哪些同学的汇报特别出色？”孩子们公推的正是我要表扬的，“这两位同学都有一个共同点。”我要让他们自己去寻找差距。“他们都是亲自去的。”“对，自己亲自去看，就能够给大家提供最及时最准确的信息，就能够经得住大家的提问。毕竟在听证会上听证员会对每位同学提问的。你的回答就代表了我们整个团队。”我并没有就此打住，“她们俩各有长处，她拍了照片，她不仅去看，还去问，为什么早上7点前对所有人都不收费呢？虽然没有得到任何答复，但是她这种打破沙锅问到底的精神、追问的习惯非常值得大家学习。”

当然，在今天的汇报中，我利用一个孩子介绍的玄武湖公园收费标准又一次复习了旧知。那个孩子说，一个大人带一名1米3以下的未成年人不收费。听了他说的，许多孩子都频频点头，看来这一收费标准还挺普遍的。“为什么公园要做这样规定？”司空见惯的现象往往隐藏着令人意想不到的信息。“因为这样公园至少可以收一个成人的门票。”几个孩子站起来都是发表的同一观点。“有没有别的想法？”他们面面相觑。

“我们的课题是——”

“南京市社会大课堂应该向未成年人免费开放。”他们异口同声地回答。

“未成年人指的是——”

“未年满16周岁的公民。”这些知识他们已经如数家珍了。

“我们知道，未成年人分为两类——”

“限制行为能力人、无行为能力人。”

“因此，都需要有——”这是以前从来没有涉及过的问题。

“都需要有监护人。”厉害！我不禁对他们竖起了大拇指，“现在你知道为什么公园要做出这样的规定了吧。”

40分钟的时间很快就过去了，和以往不一样的是，今天结束后，不少孩子围着我不肯离开。他们有许多话要说，有的还挺新颖：“唐老师，我咨询过律师，他说我们应该将一个场所告上法庭，这样就能引起全社会的重视。”“我们进行这一活动，最终目的是什么？”“希望改善现有的公共政策。”“对，作为公民，我们有参政议政的权利。有了更加完善的法律法规，就不仅仅是一个场所了。你说呢？”

被孩子们环绕的感觉真好！看着他们逐渐投入到活动中，看着他们高涨的热情，我乐在其中。

2007.10.31