在小学综合实践活动中对学生进行公民意识教育的研究（研究“社区垃圾箱旁边为何有垃圾”活动）

南京市北京东路小学  孙艳

一、问题的提出

1、教育与生活密不可分

“生活即教育、社会即学校”，从斯宾塞到杜威、从陶行知到陈鹤琴，他们都认为教育与生活密不可分，都把学生的发展看成是活动的结果。因此，为解决生活实际而开展的学习最富有主动性和创造性。

我国由于受传统文化“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的影响，对学生的教育仍然是很封闭的。这种以现存答案和死记书本知识的教育对学生的创新思想的培养非常不利。从公民教育的角度讲，也不利于培养具有独立思想的公民。因为，这种只记现存答案的教育是听话教育、臣民教育。而这种教育只会培养唯唯诺诺的人，而唯唯诺诺的人是很难行使自己的公民权利的。

2、研究社区中的公共问题有利于培养学生的公民意识。

社区中的公共问题是学生们熟悉的、感兴趣的问题。“社区垃圾箱旁边有垃圾”这一公共问题，是学生们经常看到的。这种现象造成了社区环境的不整洁，破坏了南京美好的城市形象。作为国家的公民，有责任增强自己的公民意识，合力把社区建设得更加美好。

3、当前，综合实践活动课程还脱离不了“教与讲”的旧有模式。

很多综合实践活动还局限于课堂，学生的发现力和创造力受到了束缚，为了真正使社会变成学生的“第二课堂”，此研究引导学生去发现、去解决社区中的公共问题，发掘他们潜在的智慧火花，在研究解决社区问题中培养他们的公民意识。

二、课题的界定及理论依据

1、什么是综合实践活动？

“综合实践活动”这门课程，是在课程改革的背景下出现的新生事物，它利用学校社区课程资源，关注学生兴趣，让学生围绕人、社会、自我三条线索，使学生接触社会生活实际。

2、什么是公民意识教育？

“公民”指在一个国家里，具有该国国籍、并依据宪法和法律规定享有权利履行义务的社会成员。“公民意识”是公民对自身公民身份、公民的权利与义务的认同。“公民意识教育”的目标就是培养这种认同感和作为管理者的使命感，它是通过家庭、学校、社会等渠道进行的。我国由于受传统文化“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的影响，对学生的教育仍然是很封闭的。这种以现存答案和死记书本知识的教育对学生的创新思想的培养非常不利。从公民教育的角度讲，也不利于培养具有独立思想的公民。

本课题在小学综合实践活动课程中，让学生围绕 “社区垃圾箱旁边为何有垃圾”的活动展开讨论、调查与研究，就是为了利用学校社区课程资源，增进学生对社会的了解，提高他们的形成能力和实际经验，培养学生积极的公民意识和作为管理者的使命感，有效地对学生进行公民意识教育。

本课题的理论依据：

1、“生活即教育、社会即学校”。从斯宾塞到杜威、从陶行知到陈鹤琴，他们都认为教育与生活密不可分，都把学生的发展看成是活动的结果。因此，为解决生活实际而开展的学习最富有主动性和创造性。

2、陶行知说过：“教学做合一。”在做中学，让学生进行实地考察、问卷调查、上网收集资料、分析问题，更能激发他们的智慧，挖掘他们潜在的发现力和创造力。

三、课题研究的目标

通过本课题研究，试图改变过去综合实践活动课程以“教与讲”为主的旧有模式，帮助更多一线教师在综合实践活动课程实施过程中更为灵活、更加有效地发挥社会与学校的合力，增进学生对社会的了解，提高他们的形成能力和实际经验，培养学生积极的公民意识和作为管理者的使命感，使学生感受到公民意识对社会发展和自身发展的重要性，从而培养具有发现力和创造力的公民。

四、课题研究的内容

1、考虑和解决“社区垃圾箱旁边有垃圾”问题的有效途径，编制班级活动小队。

2、收集所研究问题的详细信息：

⑴学生到学校周边的社区对“垃圾箱旁边有垃圾”现象进行实地考察，拍下相关照片。

⑵对社区居民和过往行人进行问卷调查，知道其对此问题的关注情况，询问造成此现象的原因。

⑶就有关问题请教专家，讨论并列出合理的解决措施。

⑷从网上、报刊杂志、电视媒体收集关于国内、国外为防止“垃圾箱旁边有垃圾”现象产生的措施和政策，分析每种措施和政策的优点和缺点，并对其进行改进和完善。

3、激发学生的创造性，通过小组间的合作，列出合理的解决问题的政策和方案。

⑴开展班队会活动，展示所调研和推荐的公共政策。反思学习到的经验，进行全班交流，学生写下活动感想。

⑵运用经验总结、案例研究等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，加工修改研究案例，完成结题工作。

五、课题研究的过程与方法

1．前期准备阶段（2006.4-2006.5）

翻阅报纸和杂志，了解公共问题的定义，识别社区中的公共问题，。

关注“社区垃圾箱外有垃圾”的现象，了解此现象对社区居民和过路行人的影响。

通过文献研究，搜集整理与该课题相关的资料，了解与课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值，在充分论证的基础上，确定研究课题，形成课题研究方案。

2．实施研究阶段（2006.6－2006.9）

⑴考虑和解决“社区垃圾箱旁边有垃圾”问题的有效途径，编制班级活动小队。

⑵收集所研究问题的详细信息：

①学生到学校周边的社区对“垃圾箱旁边有垃圾”现象进行实地考察，拍下相关照片。

②对社区居民和过往行人进行问卷调查，知道民众对此问题的关注情况，询问造成此现象的原因。

③就有关问题请教专家，讨论并列出合理的解决措施。

④从网上、报刊杂志、电视媒体收集关于国内、国外为防止“垃圾箱旁边有垃圾”现象产生的措施和政策，分析每种措施和政策的优点和缺点，并对其进行改进和完善。

⑤激发学生的创造性，通过小组间的合作，列出合理的解决问题的政策和方案。

3．总结、结题阶段（2006.10－2006.11）

⑴开展班队会活动，展示所调研和推荐的公共政策。反思学习到的经验，进行全班交流，学生写下活动感想。

⑵运用经验总结、案例研究等方法，对研究材料进行收集整理，撰写课题研究论文，加工修改研究案例，完成结题工作。

六、课题研究的创新之处

1、从教师课堂教学层面说，本课题一改旧日综合实践活动课程中以老师为主导的“讲与教”的模式，利用学校社区课程资源，关注学生兴趣，让学生围绕人、社会、自我三条线索，使学生接触社会生活实际。

2、从学生实践层面说，本课题一改“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习方式。学生进行实地考察、问卷调查、上网收集资料、请教专家学者，大大增进学生对社会的了解，提高他们的形成能力和实际经验，培养学生积极的公民意识和作为管理者的使命感，有效地对学生进行公民意识教育。

3、本课题的创新之处还在于，它对一个众多教师习以为常、但却又研究甚少的话题给予了充分的关注，对如何更好地认识并发挥教师的育人价值，具有较强的指导作用。

七、课题研究的预期成果

1．完成研究论文：《在研究“社区垃圾箱旁边有垃圾”的综合实践活动过程中如何培养小学生的公民意识》。

2．开展班队会活动 ：展示所调研和推荐的公共政策。反思学习到的经验，进行全班交流，学生写下活动感想。