识字4

北小朱雪梅

2006-9-13
 

一、导入：
T：小朋友喜欢猜谜：田头有根草。   S：苗、猫、
T：为什么是苗.
T：你们见过什么苗？  S：禾苗。（稻麦小时的样子）  树苗、鱼苗、
T：你能组哪些有苗有关的词呢？
S：稻苗（师适时纠正）     秧苗、花苗、竹苗；   身材（苗条）
 
二、方法迁移：
T：书空苗字。  出示：描、瞄、喵、猫、锚
T：你们有什么发现？   S：第一个是提手旁。   都有苗。
T：最后一个是“金”字旁。  教写“金字旁”
T：以前还学过反犬旁。书空。
 
T：苗字爱交朋友。
 
老师想到上学期学过的字。青、清、情、晴、请
他们的音和青有关，意思和偏旁有关。
 
再看看这些字，看偏旁想字义。
你猜到了吗？（没让学生说）打开P13，读一读，验证一下自己。（有学生看完后高叫，噢，我全猜对了）
让学生经历了一个自主学习的过程。
 
三、识辨。
请学生来当小老师，读一读。如果他读对了，请跟读，错了，请纠正。
   1、A生全对。  B生全对。  
   2、这些字那么相近，你怎么区别。（看偏旁）  再打开P13，看偏旁，区别字义。
交流：
    描：看到提手旁。 描红是需要手，所以描红的描是提手旁。
        组词。扫描    描写、线描
    瞄：瞄准要用眼睛，所以用目字旁。造句：射击的时候，瞄准了目标射击。战场上，红军瞄准敌人开枪。
    喵：第三个老师来说。(容易的老师说，
    猫：猫。   
锚：看看铁锚是什么样子。引导学生看图。）  锚那么重，万一船翻了怎么办？
 
（生：狂为什么是反犬旁？狂犬病。   发疯的时候有点像疯子。  让老师查查字典，确定了再告诉大家）
 
教师非常注重细节的把握。让师参与其中。
 
读一读这些相似的字。
 
三、识记：
出示转盘：转到哪里，识到哪里。进一步识记.
 
四、写字。观察。比较“苗、描、猫”在田字格中的位置。
识准，组词。
 
如何记。把“明雅”的雅的牙换成两点水。
铁：铁板、铁臂、铁饼、地铁……   和金属有关。
 
将以上的字描红、临写。
 
第二课时：
1、出示上节课学的字。 复习，开火车。
这些字有什么特点？你要告诉小朋友记住，下次学会用这样的方法识字。（学生说不出来）  心里明白，但不容易表达。要学生会，但不需要组织语言表达。
 
2、出示：描   瞄    喵   猫   锚
 
1、  小花（猫）真调皮，天天朝我（）（）叫。
2、  有了铁（）能停船。
3、  写字前要认真（）红。
4、  解放军叔叔（）准靶心开了一枪。
 
教师一题一题讲。
 
打开练习册，写补充练习。反馈。
 
3、学习儿歌。读好这个绕口令，要把它读准确。
   自读。请人读。全班读
   师生对读。师：老师请你们读关键字，你们知道什么是关键字吗？
出示：莫混淆。     什么叫莫混淆? 莫是什么意思？莫就是不的意思。
怎样记住莫。    生：与吴相比较。    这个字的记忆过于复杂了。
草换部件。
 
读绕口令。请学生练读。请三位同学读，（要求学生读快），师范读很好。
回家去练。
 
出示生字：  家、脚、莫、偏       爪、混
在文中画出生字。
 
指名读，   生读得好。   
指导写“家”  师范写。  家的撇很多，
家是最难写的。  
 
脚的偏旁。 月字旁有一个名字叫肉月旁。 旁边的字你认识吗？却。
师范写。  
 
莫：上、中、下结构的字要怎样放？(学生已经没有兴趣了。不要老讲了，要用新的办法了。)
    日要写扁一些。（
 
偏：是什么结构的字。   是左窄右宽的字。
   
打开习字册，将生字写完。